Uneéquipe mobile d’appui à la scolarisation (EMAS) Elle s’inscrit dans une politique nationale globale de soutien à la question de l’inclusion scolaire des jeunes rencontrant des difficultés. L’objectif est de renforcer la scolarisation des élèves en situation de handicap en apportant une expertise et des ressources aux professionnels de l’Education Nationale. Galerie d Structurerla coopération entre les professionnels de l’éducation nationale et du secteur médico-social dans les établissements scolaires (soutien au déploiement des classes externalisées d’établissements médico-sociaux, développement des UEMA, UEEA, PIAL renforcés constitués d’équipes mobiles d’appui, développement des dispositifs d’appui à la scolarisation). Ala rentrée scolaire 2019, les premières équipes mobiles d'appui médico-social aux établissements scolaires pour la scolarisation des enfants en situation du handicap vont être mises en place.Une circulaire du 14 juin donne les clés de la création et du fonctionnement de ces dispositifs innovants, déployés à titre de préfiguration avant généralisation. Fast Money. L'école, tous les dispositifs, orientation, examen, redoublement...Tous les articlesLES OUTILS DE SCOLARISATIONEquipe de suivi de scolarisation, GEVASCO, PPS, PAI...Tous les articlesLE RÉSEAU LOISIRS HANDICAP 92L'accueil de loisirs vise l'épanouissement en l'aidant à grandir en au siteLES LETTRES SAIS92Toutes les lettres La mise en place des équipes mobiles d’appui médico-social va-t-elle réellement apporter des ressources aux équipes éducatives ? Les moyens seront-ils donnés aux établissements médico-sociaux ? Les cultures professionnelles différentes réussiront-elles à dépasser des représentations anciennes des uns et des autres pour s’atteler ensemble à améliorer la scolarisation des élèves en situation de handicap ? Bien sûr, nous le pensons ! Pour autant, cette nouvelle modalité de partenariat ne va sans doute pas aller de soi et nécessitera de clarifier dans les mises en œuvre les principes édictés dans la circulaire et dans les annexes qui définissent le cahier des charges, les missions et les modalités de saisine. CIRCULAIRE N° DGCS/SD3B/2021/109 du 26 mai 2021 de ces équipes. Cette circulaire s’adresse aux directeurs des Agences régionales de santé. Les premières équipes se sont constituées durant l’année 2019/2020. Nous allons maintenant assister à un déploiement plus important de ces équipes et donc à leur généralisation. Le tournant du médico-social est -il entrain de se réaliser ? De nombreuses associations, ou établissements médico-sociaux communiquent via la toile leur descriptif et fiche de renseignements. Mais c’est aux établissements scolaires ou aux professionnels de les solliciter. Pour cela, il convient donc de repérer ces appuis possibles, de se renseigner aussi auprès des autorités académiques pour savoir quelles sont les modalités éventuelles de saisine. Il est bien écrit que le chef d’établissement peut saisir directement une équipe mobile d’appui. A noter Ces équipes n’interviennent pas auprès des élèves. L’observation est possible. Elles sont fondées sur le principe de subsidiarité et ne peuvent donc se substituer aux AESH, ou aux enseignants, ou autres professionnels intervenant auprès des élèves. Dans tout partenariat, le cadre commun doit être posé voir la circulaire et les différents circuits locaux mais il convient aussi de prendre le temps de faire connaissance, de bien situer “d’où l’on parle”, d’expliciter clairement les faits observés et les questions pour lesquelles l’équipe mobile d’appui est sollicitée. Cela demande aussi de reconnaitre que parfois nous ne disposons pas d’assez de recul pour analyser les situations. A ce sujet dans la collection “Posters Essonne” voici deux documents clairs et synthétiques 1_2 EMASco 2_2 EMASco essone 91 A lire, la circulaire citée Skip to content Equipes Mobiles d’Appui à la Scolarisation LE LABO DE L’EMAS 63 Comment l’EMAS du PUY-DE-DOME construit ses propres supports et développe des créations… A suivre…

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